林俞妏學姊天生雙腳長度不同，領有身心障礙輕度手冊，是95年6月從室內設計系畢業，在校期間她除了認真在設計的專業上學習，課餘時間也積極在校內外打工。

    俞妏學姊畢業後，積極地想找室內設計工作發揮所長，但南部設計相關職種工作競爭激烈，她花了將近一年時間才順利應徵到室內設計公司就職，不過這一年的時間她也沒原地踏步，延續大四的工讀，持續地在便利商店工作。

    全力投入室內設計工作一年多的時間，發揮所學專長，但不停加班且反覆製圖的工作環境，漸漸地耗損當初的夢想和動力，也讓俞妏學姊重新思考工作的意義。在一次偶然的機會中，以往在校園中工讀的單位有職缺，師長第一時間想到她過去工作時的認真負責，便主動聯繫她返校應徵工作。

    當初在校期間僅僅是工讀生，但積極的態度種下一顆種籽，讓她在畢業了2年半之後，種籽能夠發芽，到學校工作一開始只是為期一年的專案工作，靠自己的努力耕耘，受到校內不同處室的青睞，又再成長茁壯，現在已經在學校穩定工作快12年的時間，這次特別請學姊來分享這一路上工作的心得跟建議。

Q1.畢業後成功銜接到職場工作，妳覺得重要關鍵是什麼?

答:

    機緣及自身的努力都很重要。唯有在求學階段自我增進多元技能專長，充實自身知識內涵，並且適時結交朋友，拓展與老師、朋友或各領域交友圈，對於畢業後投入職場，都會有所助益。

    但請記得若自身沒有能力，機會來了，可能也無法好好把握喔!

Q2.為了順利銜接就業，妳覺得學弟妹在學校階段應先做什麼準備?

答:

• 認真向學，獵取多方面技能專長，如語言能力(英語)及電腦技能(文書處理)為必備進入職場的必要條件。
• 多加利用學校資源，善用補助考取證照、進入企業實習(表現良好可優先卡位)等。
• 學習自理能力，養成自我獨立的習慣。
• 多加入社團等活動，拓展人際關係，學習接觸有興趣的人事物。
• 適時地增加自我社會工作經驗，培養盡責且良好的工作態度及品德。

Q3. 從大學到求職階段，家人對妳最大的幫助是什麼?

答:

    我的父母長久以來為求家庭溫飽，都是日夜工作、鮮少時間照顧小孩，但是他們會在我需要或生病的時候，讓我知道”家”的溫暖；也因父母忙碌的關係，就學及求職期間，我和其他手足都非常獨立，不依靠父母，凡事都自己處理，也會努力打工賺取學費。

Q4.以妳自身經驗出發，妳覺得面臨特教生就業，家長應該扮演怎樣的角色?

答:

   適時的放手，讓小孩自由地飛翔及學習獨立是非常重要的事，因為父母無法一輩子都陪伴在小孩的身邊，不要讓小孩過度依賴，或養成一個進入職場後到處撞牆碰壁的小孩，這對他來說會更加痛苦及殘忍。

   陪伴不代表依賴，而是讓他成為一個勇於向外冒險，但遇到挫折知道回家真好的人。

Q5.進入職場後，妳覺得有哪些事是學校沒教但很重要的事?

答:

    於學術層面，學校所教授的大都以基礎理論為主，實際技術操作相對較少，進入職場後，缺乏實務經驗讓我常會懊悔為何很多方面都欠缺，這便是需要靠自己努力耕耘的。

    而就心理層面，則必須先認知到，出社會就是一個殘酷的世界，無法一直依靠親友或自我障別作為藉口。特教生會比一般人承受更大的壓力，抗壓性、培養正向思考和自我心理上的協調是很重要的!

    告訴自己，我們可以，甚至可以做得很好!

    感謝俞妏學姊無私地分享，從基本功談到心理建設，再從家庭聊到職場，一字一句都是這些年經驗累積而來的真心分享。

    當然進到職場工作難免遇到挫折及限制，就像俞妏學姊原本職務上要負責全校財產盤點，但她雙腳的障礙讓她要時常行走是特別辛苦，她也經過一段時間的調適，後來主動誠懇地與主管溝通，她的工作內容也因此依她的身體狀況獲得調整。所以友善的職場環境也要靠自己來營造喔!!